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Geneva - The Ecumenical Center
150, Route de Ferney,
P.O Box 2100, 1211, Geneva 2
Visitors/GPS address :
The Ecumenical Center
1 Route des Morillons,
1218 Grand-Saconnex
+41(0)22 788 21 02
info@allspecialkids.org 
Programme ACCESS
Le programme ACCESS est exclusivement conçu pour enseigner l’apprentissage tout au long de la vie au-delà de la salle de classe, afin de répondre aux besoins uniques des jeunes adultes âgés de 17 ans et plus. Les adultes qui s’inscrivent au programme peuvent avoir reçu un diagnostic d’autisme, d’AD(H)D ou d’autres besoins d’apprentissage supplémentaires. Le programme individualisé est disponible à temps plein et à temps partiel (module).
Le programme
ACCESS
Expériences d'apprentissage dans le monde réel pour développer des compétences réelles
Chaque adulte étant considéré comme un individu à part entière, avec des intérêts et des forces qui lui sont propres, notre programme est conçu pour explorer les préférences, renforcer la confiance en soi et enseigner des compétences socialement importantes qui permettront à chaque personne de réaliser son propre potentiel.
Le programme est présenté de manière à répondre aux besoins d'apprentissage et aux intérêts uniques de l'individu. Chaque stagiaire est évalué afin d'identifier ses points forts et ses compétences cibles. Le programme utilise des méthodologies fondées sur des données probantes pour enseigner et renforcer les domaines ciblés.
Les principaux éléments du programme sont les suivants
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Programme individualisé basé sur l'évaluation des compétences :
- Plan centré sur la personne (PCP) qui détaille les points forts et les objectifs d'apprentissage de l'individu.
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Enseignement 1:1 et en petits groupes pour cibler une série de domaines d'études.
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Suivi continu des performances et analyse stratégique des modèles d'apprentissage, afin d'orienter le développement de programmes individualisés.
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Possibilités d'intégration dans la communauté:
- Interventions médiées par les pairs pour cibler les compétences sociales. - L'accent est mis sur l'enseignement de l'environnement naturel (NET) pour favoriser l'acquisition de compétences fonctionnelles (par exemple, l'utilisation des transports, la gestion des comptes bancaires, la prise de rendez-vous).
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Orientation et intégration au travail :
- Possibilités de placement pour favoriser l'acquisition de compétences professionnelles directes et l'intégration sociale sur le lieu de travail.
- Programmes de planification et d'organisation visant à promouvoir l'indépendance.
- Module d'intégration consultatif pour les partenaires communautaires.
- Ateliers de préparation de CV et de techniques d'entretien.
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Nicolas Dumolin, Muséum d’histoire naturelle (MHN)
J’ai eu énormément de plaisir à recevoir Elias au Museum d’histoire naturelle de Genève, durant quelques semaine. Son enthousiasme et son intérêt à découvrir le métier de la surveillance et de la sécurité m’ont donné beaucoup de joie. Toute l’équipe de la sécurité garde un bon souvenir d’Elias. L’équipe d’encadrement ainsi que le coach étaient super et bien veillant, nous avons eu beaucoup de plaisir à partager cette expérience avec eux.
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Dr David Claivaz, IIL
I am deeply impressed with the generous and sincere engagement of ASK in favor of kids with Special Education Needs, as well as the neurotypical ones.
I wrote an IIL Blog Post called “The Essence of Learning”. Google the title to find out more.
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Parent
It was very helpful to have so much positive feedback on the idea of James going into a special school as I was not sure that it was the best thing for him, but it looks like it is a very good option. It’s important to have a group where you can say almost anything and not feel judged or criticised to get the feedback, support and ideas from others and be able to off load a bit of the pressure !
70 % du programme consiste en des expériences réelles permettant d'acquérir de nouvelles compétences dans un environnement inclusif.
Notre équipe
Dr. Jennifer Holloway
C.Psychol., Ps.S.I., BCBA-D ACCESS director
Jennifer is the Director of the ACCESS program, a Chartered Psychologist and Board Certified Behavior Analyst. She worked with adults with differential learning needs within clinical services and the university settings. Jennifer has published many articles on evidenced based interventions and social inclusion for adults. In her role as Director of the ACCESS program, Jennifer works closely with the ACCESS team to support the delivery of the program and makes adaptations to curricula and practices to ensure the program is individualized to meet the learning needs of the interns.
Dr. Lorna Barry
C.PSYCHOL., PS.S.I., BCBA, M.PS.S.I ACCESS PROGRAM SUPERVISOR
My name is Lorna and I am the ACCESS Program Supervisor. I am a Chartered Psychologist and Board Certified Behaviour Analyst, and obtained my MSc. In Applied Behaviour Analysis in the National University of Ireland, Galway, and my Ph.D. in Psychology from the University of Limerick, Ireland. I have extensive experience working with young people and young adults, helping them to build life skills and independence within their communities, using an individualised, person-centred approach. I am very much looking forward to working with the ACCESS team and interns to support them to achieve their goals.
Tanya Esmeral
Psychologist, MS
I am Tanya, I am a psychologist with a Masters Degree in Clinical and Health Psychology with Cognitive Behavioural Therapy (CBT) training. I am an ACCESS Coach. I have worked with adults with different emotional difficulties, particularly anxiety disorders and clients who are looking for life long and sustainables changes through behavioral interventions. I am looking forward to working with the ACCESS community.
Laura Alfageme
BSc SLT
My name is Laura and I am a coach in the ACCESS program. I am a British trained and qualified speech and language therapist working with patients with learning differences, autism and speech and language difficulties. I have worked with young adults on social skills and independence skills in small group settings and raising their self esteem to support them to become members of their wider social communities. I look forward to working with all our interns in the ACCESS program.
Kavita Singh
Clinical Psychologist, MA
I am Kavita. I am working with ACCESS program as a facilitator. I obtained my Masters in Clinical Psychology from Mumbai University, India. I am skilled in diagnosis and providing customized therapy. I have worked with multiple age groups in multicultural settings. I am looking forward to supporting the interns to achieve their potential within community settings.
Jawan Al Fadel
ACCESS Facilitator
My name is Jawan and I am a facilitator in the ACCESS program. I am combining my knowledge in sociology/anthropology and my expertise as a health coach to push the interns’ potential. I also have more than two years of experience as a Project Manager working in the disability sector. I am happy to work with the interns to develop their cooking skills, give them the right tools to eat healthy nutritious food and help them to achieve their goals.
Qui peut en bénéficier ?
Le programme ACCESS vise à soutenir les jeunes adultes âgés d’au moins 17 ans qui ont des besoins d’apprentissage différentiels et qui sont motivés pour explorer et acquérir de nouvelles compétences destinées à améliorer les possibilités d’inclusion sociale et communautaire. Les besoins d’apprentissage différentiels peuvent inclure
– le syndrome d’Asperger
– trouble du spectre autistique
– le TDAH
– la dyslexie
– la dyspraxie
– Dyscalculie
L’inscription au programme ACCESS peut être couverte par l’assurance invalidité si la personne est assurée. Pour savoir si votre fils/fille est éligible aux prestations de l’assurance invalidité, cliquez ici. Procap offre différentes prestations aux personnes en situation de handicap et en particulier des conseils en matière d’assurances sociales (p.ex. en matière d’assurance invalidité).
Aperçu du programme
Les séances individuelles et de groupe seront dispensées par notre équipe spécialisée dans la psychologie clinique, la nutrition, l’orientation et l’intégration au travail, le soutien comportemental, la thérapie cognitivo-comportementale (TCC), le sport et/ou la parole et le langage.
Le programme d’études ACCESS cible une série de répertoires essentiels, dispensés par le biais d’une série de modules. Les participants peuvent opter pour un programme à temps plein ou sélectionner des modules (option à temps partiel) en fonction de leur motivation et de leurs objectifs. Tous les modules ont des options de niveau de base et de niveau avancé pour s’assurer que tous les besoins sont satisfaits.
- Orientation et intégration au travail
- Compétences sociales
- Santé, bien-être et mode de vie
- Compétences fonctionnelles pour la vie
- Organisation, autogestion et compétences en matière de loisirs
- Thérapie cognitivo-comportementale et éducation émotionnelle
- Préparation aux possibilités de formation continue
- Préparation à l’université
- Éducation psychosexuelle et relations
- Module PEERS
Inscription
Les parents ou les jeunes adultes qui souhaitent faire une demande de place sont invités à contacter le bureau pour prendre rendez-vous avec un membre de l'équipe ACCESS. Lors de cette rencontre, nous discuterons de la manière dont le programme peut répondre aux besoins de l'individu. Les formulaires d'inscription et les informations sur les frais seront remis lors de la première réunion.
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